“生命与无生命”的第二学期的高级班级科学课程计划包含了适合高级班级的科学主题教学活动，以便儿童可以区分生活中的生活和无生命的物体。通过活动，孩子们可以理解生活的含义，并让孩子学习初步记录方法。来看看幼儿园第二学期的高级班的科学课程计划。

幼儿园高级班级“生命与无生命”第二学期的科学课程计划包含反思

活动目标：

通过活动，孩子们可以理解生活的意义。

能够区分生活中的生物和无生命物体。

让孩子学习初步记录方法。

学会积累，记录不同的探索方法，并知道有很多方法可以解决问题。

活动准备：

儿童操作材料：家用电器，运输工具，植物，动物（每组儿童一组），并添加大量的操作材料。

每个人都有一个供儿童记录的表格（生活和无生命的记录），每个人都有一个标记。

单词卡：无生命，无生命。

两张白皮书和一张标记。

活动过程：

1。目前的操作材料引起了儿童对进行机密活动的兴趣。

（1）老师：“今天，老师为您带来了很多对象。请根据其特征对它们进行分类。” （请3-4个孩子去前面运作）。

（2）在孩子们的手术过程中，老师观察了儿童的分类状况，并清楚地了解了儿童的分类情况。

（3）要求孩子们介绍他们的分类情况，并告诉他们根据他们根据哪些特征进行分类。要点：根据四类对其进行分类：家用电器，运输，动植物。

2。引导孩子了解活着和无生命的东西。

（1）指导孩子们告诉植物的特征，并用孩子认为合适的标记记录下来。 （植物可以生长，呼吸，再现后代，需要喝水，需要营养...）

（2）指导孩子们告诉动物的特征，并用孩子认为合适的标记记录它们。 （动物可以长大，呼吸，繁殖后代，运动，需要喝水并需要营养...）

（3）指导幼儿找到与动植物相同的地方。

老师的摘要：像动植物一样，可以长大，呼吸，需要营养，移动和繁殖后代的物体称为活物体。 （显示“生命”一词）

（4）指导儿童发现家用电器和运输是毫无生气的。

老师的摘要：无法长大，无法呼吸和无法繁殖后代的物体，例如家用电器和车辆，我们称它们为无生命的物体。 （显示“ inanimal”一词）

3.指导幼儿发现我们周围的生物和无生命的物体。

老师：“我们周围有很多物体。请找出哪些对象还活着，哪些物体还没有活着，好吗？”请用文字表达。

活动扩展：

邀请孩子们去户外寻找生物和无生命的物体，并用标记记录它们。

毕业后的反思：

25名儿童参加了这项活动，大多数人表现良好，课堂氛围很活跃，目标完成得很好。

Small Encyclopedia: The connotation of life refers to a certain kind of phenomenon that naturally appears in the process of the development and change of the universe, such as self-growth, reproduction, feeling, consciousness, will, evolution, interaction, etc., which can also include the amino acid structure that can be replicated by biochemical reactions, as well as fungi, bacteria, plants, animals (humans).就未来的开发可能性而言，人工制造或促进的机器在一定程度上很复杂，并且具有符合生命内涵的一些基本属性。它也将包括在生活范围中，包括人机杂种，纯净的自由意志人工智能机器人等。